國學(xué)經(jīng)典是中華傳統(tǒng)文化的精華。誦讀國學(xué)經(jīng)典能引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，提高道德素質(zhì)。近些年來，嵊州市剡山小學(xué)積極開展“國學(xué)進(jìn)校園，誦讀《弟子規(guī)》”系列年活動(dòng)。

　　一、以校園為經(jīng)，營造國學(xué)氛圍

　　2011年，剡山小學(xué)為了加強(qiáng)校園文化建設(shè)，進(jìn)一步打造學(xué)校特色，在校園內(nèi)精心設(shè)計(jì)了高雅大方的“國學(xué)文化墻”，詩詞歌賦、《弟子規(guī)》等國學(xué)文化呈現(xiàn)在粉刷一新的墻壁上。

　　文化墻內(nèi)容既有豐富的文化知識(shí)，又配有兒童喜聞樂見的圖片，別有一番風(fēng)致。中操場一整面約300平米的墻體書寫了《弟子規(guī)》，并配上古人“孝敬感恩”畫面，一句“生活即《弟子規(guī)》，《弟子規(guī)》即生活”讓孩子體會(huì)到了“感恩”就在平常的生活中。五號(hào)教學(xué)樓修葺一新，一首首詩詞、一曲曲歌賦出現(xiàn)在各個(gè)樓層的走廊上、樓梯過道上。課間活動(dòng)時(shí)，孩子們圍攏在詩詞歌賦墻前，討論著文字的讀法、畫面的含義、作者的經(jīng)歷，還大聲地朗誦起來。

　　如今，漫步于剡山校園，清悠的音樂從花草叢中飄揚(yáng)而出，你會(huì)感受到校園內(nèi)的一草一木、一事一景都被渲染上濃烈的文化色彩，滲透著深厚的文化意蘊(yùn)，別具一格的文化長廊成為校園文化的一道亮麗的風(fēng)景線。

　　二、以活動(dòng)為緯，徜徉國學(xué)經(jīng)典

　　國學(xué)文化墻很好地配合了“《弟子規(guī)》誦讀”“詩詞誦讀”等學(xué)校閱讀工程，該工程專門寫入了校五年規(guī)劃中，作為重點(diǎn)項(xiàng)目來抓。規(guī)劃中規(guī)定每一屆三年級將開展誦讀《弟子規(guī)》活動(dòng)，今年已步入第三個(gè)年頭。

　　開學(xué)初，三年級老師就為誦讀《弟子規(guī)》做好了各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，本次活動(dòng)還得到了校家長委員會(huì)的支持，為三年級學(xué)生購來了《弟子規(guī)》。

　　為了減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，8個(gè)班級根據(jù)自身情況，有選擇性地進(jìn)行誦讀；在誦讀時(shí)間上，不占用課外時(shí)間，主要安排在晨讀、語文課前、班隊(duì)課；在誦讀的形式上，通過教師講解、觀看動(dòng)畫、聽同名歌曲等進(jìn)行快樂閱讀，讓學(xué)生在輕松中掌握《弟子規(guī)》的要義。通過一段時(shí)間的誦讀，學(xué)校還將在六一節(jié)期間進(jìn)行“《弟子規(guī)》誦讀比賽”。

　　在歷年的誦讀比賽中，為了能在比賽中亮出精彩的一刻，三年級八個(gè)班級可謂下足了苦工，首先從《弟子規(guī)》前四部分中選擇合適的內(nèi)容，確定一個(gè)小主題，進(jìn)行創(chuàng)造性地組合，然后利用課余時(shí)間認(rèn)真排練。在比賽時(shí)，三年級八個(gè)班級都能做到全班參與，上臺(tái)時(shí)個(gè)個(gè)精神飽滿，清脆激昂的聲音震撼了全場。有些班級還配以適當(dāng)?shù)陌槲�、配樂等多種富有創(chuàng)意的形式，表現(xiàn)力、感染力都很強(qiáng)。同學(xué)們用他們的真心真情演繹了一幕幕令人感動(dòng)的《弟子規(guī)》。

　　小施對該活動(dòng)有很深的感觸，她說：“‘最是書香能致遠(yuǎn)’，在此次比賽中，我和全班同學(xué)一起高聲朗讀《弟子規(guī)》，從中感受到了經(jīng)典的魅力，更加明白了‘孝’這個(gè)字的力量，《弟子規(guī)》能讓我們傳遞愛與幸福，收獲閱讀與成長的快樂。”

　　此外，各班都刊出了以《弟子規(guī)》內(nèi)容為主題的宣傳欄，學(xué)�？傟�(duì)部專門安排國旗下講話進(jìn)行全校動(dòng)員，并通過紅領(lǐng)巾電視、廣播進(jìn)行宣傳。

　　三、以激勵(lì)為綱，踐行國學(xué)內(nèi)涵

　　在誦讀《弟子規(guī)》活動(dòng)中，學(xué)校又結(jié)合了孝敬教育，積極踐行《弟子規(guī)》。

　　每當(dāng)重陽節(jié)、婦女節(jié)、中秋節(jié)、爸爸媽媽的生日，孩子們總會(huì)樂此不疲地動(dòng)手設(shè)計(jì)小禮物，讓家人開心。有的同學(xué)制作了一張節(jié)日賀卡，有的同學(xué)交出了一份最出色的作業(yè)，有的同學(xué)寫了一封熱情洋溢的感謝信，有的同學(xué)做了不少家務(wù)活，還的同學(xué)還拿出了自己的壓歲錢買了禮物，感謝親人的養(yǎng)育之恩。在活動(dòng)中，他們的父母也受到了心靈的震撼：“言傳不如身教，雖為家長，也是子女，我們也應(yīng)該�；丶易约嚎纯茨赀~的父母。”(五年級黃子姍的媽媽)

　　在“我為父母做早餐”感恩教育活動(dòng)中，三年級謝易涵家長寫下了以下感言：“當(dāng)兒子端上一盤熱乎乎的烤年糕時(shí)，我的心里也熱乎乎的。是啊，兒子確實(shí)在健康地成長著，在不經(jīng)意間，在某個(gè)時(shí)刻，總會(huì)給我一個(gè)驚喜，讓我感覺很欣慰。”

　　在“感恩在行動(dòng)”活動(dòng)中，二年級王晰雯家長說道：“當(dāng)女兒稚嫩的雙手撫摸我的雙腳時(shí)，一股股曖流滋潤著我的心田！“萬事孝當(dāng)先”是該讓他們從小就領(lǐng)悟到這點(diǎn)，非常感謝學(xué)校和老師，這真是一項(xiàng)非常特殊的家庭作業(yè)！”

　　古人云：百善孝為先，家和萬事興。感恩是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是一個(gè)人的起碼品德，也是一種處世哲學(xué)，是人和人性的高貴之所在，這也是《弟子規(guī)》等國學(xué)經(jīng)典的要義所在。讓孩子們擁有良好的行為習(xí)慣和一顆感恩的心是誦讀國學(xué)的最終目的。