“去歐洲演出？”

　　電話中，我以為自己聽(tīng)錯(cuò)了，便跟蔡黎明校長(zhǎng)又確認(rèn)了一遍。

　　他告訴我，前不久，縉云縣東渡鎮(zhèn)長(zhǎng)坑小學(xué)收到邀請(qǐng)，將在今年暑假赴德國(guó)參加中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，登上國(guó)際舞臺(tái)表演民樂(lè)和婺劇。

　　曾就讀于長(zhǎng)坑小學(xué)的我，由衷地為母校高興。要知道，這里每個(gè)學(xué)生至少能玩轉(zhuǎn)一種樂(lè)器，每位老師至少擁有一項(xiàng)才藝。央視節(jié)目中、2019全國(guó)鄉(xiāng)村春晚以及諸多音樂(lè)賽事里，均能看到這些山里娃的身影。但這所面積只有5900平方米、還被農(nóng)居房分隔成4個(gè)校部的鄉(xiāng)村小學(xué)，是怎樣培養(yǎng)出這些多才多藝的學(xué)生的呢？

　　山花爛漫的時(shí)節(jié)，我來(lái)到東渡鎮(zhèn)，回到母校，探尋和重溫這所有著76年歷史小學(xué)的教育密碼。

　　比我年齡都大的譜架

　　長(zhǎng)坑小學(xué)背靠大山，沒(méi)有運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，沒(méi)有藝術(shù)館，只有一條水泥路通向330國(guó)道。

　　我剛到村口，耳邊傳來(lái)依稀的嗩吶和鼓點(diǎn)聲，再往前走一段路，二胡、笛子等樂(lè)聲便能聽(tīng)得分明了。循聲而去，一棟3層小樓出現(xiàn)在眼前。

　　這棟樓，我再熟悉不過(guò)了。18年前，我曾在這里上過(guò)3年學(xué)。那時(shí)候，我也在這棟樓的走廊上吹過(guò)豎笛、拉過(guò)二胡。

　　見(jiàn)著校長(zhǎng)蔡黎明，我迫不及待地跟他去逛久未謀面的校園。校園依舊整潔美麗，以往的教學(xué)樓和宿舍全部變成了學(xué)生活動(dòng)中心，還搭建了小舞臺(tái)，方便舉辦文藝活動(dòng)。

　　“現(xiàn)在學(xué)校有12個(gè)班467人，學(xué)生大多住校。”蔡校長(zhǎng)簡(jiǎn)要介紹了目前的情況。每個(gè)下午的兩節(jié)課，學(xué)生們可以選擇自己感興趣的活動(dòng)或拓展性課程來(lái)“玩”。我到達(dá)的時(shí)候正是他們的玩樂(lè)時(shí)間。難怪校園里這么熱鬧！

　　一樓的教室外邊有3隊(duì)人馬，左邊一排挽著柳琴，右邊一排扶著琵琶，靠墻的幾個(gè)孩子則抱著月琴。小小的身軀被碩大的樂(lè)器擋住，只露出個(gè)小腦袋。他們不是在讀樂(lè)譜，就是在撥弄琴弦，十分投入。

　　趁休息間隙，我問(wèn)一個(gè)練琵琶的小姑娘：“難不難學(xué)？”“不難！”回答干脆利落。“我會(huì)彈好幾首曲子了呢！”她又補(bǔ)充道。而邊上個(gè)子稍小的學(xué)生則犯了愁：“哪根手指按哪根弦，第幾個(gè)品是哪個(gè)音，我還記不住呢�！彼�把下巴倚在琵琶上，側(cè)著腦袋觀察自己的指法。

　　旁邊教室里，10多位學(xué)生在起勁地吹橫笛。悠揚(yáng)的笛聲將我的思緒撥回2001年：那時(shí)候我讀小學(xué)一年級(jí)，晚上興趣活動(dòng)的時(shí)間，班主任就教大家吹豎笛，《小星星》《茉莉花》等曲子是我們的最愛(ài)。蔡校長(zhǎng)說(shuō)，吹笛子是長(zhǎng)坑小學(xué)的基礎(chǔ)項(xiàng)目，一二年級(jí)吹豎笛，三年級(jí)以上吹橫笛，全校學(xué)生都能露一手。

　　學(xué)生們的譜架造型各異，大多用竹子、木塊和鐵片制成，一看就是手工做的。“這些譜架至少用了20年，有的可能比你的年紀(jì)都大�！钡炎诱n程的指導(dǎo)老師杜海燕說(shuō)。

　　比學(xué)生還會(huì)玩的老師

　　杜老師是長(zhǎng)坑小學(xué)1998年的畢業(yè)生，大學(xué)畢業(yè)后回到這里任教。她告訴我，目前，學(xué)校在僅有28個(gè)老師的情況下已開(kāi)設(shè)24門課程，如中國(guó)象棋、國(guó)際象棋、乒乓球、剪紙，甚至根雕等。但是教師這么少，怎么能教這么多課程？我?guī)е�疑�?wèn)請(qǐng)教蔡校長(zhǎng)。

　　“長(zhǎng)坑小學(xué)人人都是體藝?yán)蠋�。師資有限，我們的老師都是抽時(shí)間自學(xué)，然后再去教學(xué)生們�！辈绦ｉL(zhǎng)還一本正經(jīng)地說(shuō)，學(xué)校吹嗩吶最厲害的是英語(yǔ)老師。

　　三樓教室里的學(xué)生們?cè)诖祮顓�，聲音響亮，時(shí)不時(shí)有點(diǎn)尖銳。英語(yǔ)老師徐杰荷正在走廊教一位學(xué)生熟悉樂(lè)譜。

　　徐杰荷2017年到長(zhǎng)坑小學(xué)任教，當(dāng)時(shí)嗩吶班缺老師，她便硬著頭皮從零開(kāi)始學(xué)，先向高年級(jí)的學(xué)生請(qǐng)教，再跟專業(yè)老師學(xué)。一年多來(lái)，她已經(jīng)掌握嗩吶的吹奏技巧并接手了嗩吶社團(tuán)。

　　為了教好學(xué)生，幾乎所有的老師都犧牲休息時(shí)間刻苦研練�！芭�琶的指法很多，音域很寬，對(duì)于我這種沒(méi)接觸過(guò)民樂(lè)的老師來(lái)說(shuō)很有壓力�！鄙砑鏀�(shù)學(xué)老師、琵琶和婺劇社團(tuán)指導(dǎo)老師的陳楊敏告訴我，學(xué)樂(lè)器和婺劇都需要穩(wěn)扎穩(wěn)打，每天除了教學(xué)生們練習(xí)外，她還要抽出時(shí)間練習(xí)。

　　為什么老師們?cè)敢饣〞r(shí)間在這些額外的工作上？陳楊敏覺(jué)得，鄉(xiāng)村學(xué)校辦學(xué)條件比不上城里，老師們只能多付出多投入，給學(xué)生們提供更多的發(fā)展機(jī)會(huì)和可能性。

　　徐杰荷則有感于“邊學(xué)邊教”的形式，覺(jué)得“挺好玩的”：“我們互相學(xué)習(xí)，學(xué)生的樂(lè)感比我好，學(xué)東西快，我時(shí)常向?qū)W生請(qǐng)教�！�

　　“老師和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，不再是單方面的灌輸，而是雙向互動(dòng)。一群人在玩中學(xué)習(xí)，這個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，還原了學(xué)習(xí)的愉悅感。”在縉云縣教育局副局長(zhǎng)吳麗明看來(lái)，沒(méi)有專業(yè)老師授課不經(jīng)意間成為長(zhǎng)坑小學(xué)的一個(gè)“優(yōu)勢(shì)”，互相學(xué)習(xí)的過(guò)程給老師和學(xué)生都帶來(lái)快樂(lè)。老師體會(huì)學(xué)習(xí)者的心態(tài)，更能教好學(xué)生；學(xué)生成為老師的老師，更有鉆研的勁頭。

　　蔡校長(zhǎng)繼續(xù)帶我逛校園，他指著校史墻介紹：“從3個(gè)毛竹筒起步，我們?cè)跊](méi)有條件中創(chuàng)造條件‘玩’�！�1985年左右，縉云縣取消小升初考試，學(xué)生們有了更多自由支配時(shí)間。當(dāng)時(shí)的樊校長(zhǎng)想發(fā)展課后文體活動(dòng)，豐富課余生活。但一沒(méi)錢、二沒(méi)專業(yè)老師怎么辦？樊校長(zhǎng)便上山砍了幾根毛竹，又向村民收購(gòu)了幾條蛇皮，自己動(dòng)手做出幾根笛子、幾把二胡，手把手教孩子們。他還與老師們一起自編自導(dǎo)歌舞劇《三個(gè)和尚》。這一演就演到了省會(huì)，參與了1989年的浙江省少年兒童文藝調(diào)演。當(dāng)時(shí)小演員的演出服還是樊校長(zhǎng)自己縫的！課余文體活動(dòng)就這樣開(kāi)展了起來(lái)。

　　比孩子還開(kāi)心的家長(zhǎng)

　　由于是寄宿制學(xué)校，我特意要求在這個(gè)歡樂(lè)的校園里住一晚。

　　早晨6時(shí)50分，輕快的音樂(lè)聲把我叫醒，學(xué)生們也陸續(xù)起床。在學(xué)生宿舍，孩子們一絲不茍地把厚厚的被子疊得四四方方，還把褶皺撫平。洗漱完畢后，牙刷頭的朝向、牙膏的擺放方式、毛巾的折疊方式統(tǒng)統(tǒng)一致。宿舍里整整齊齊。

　　我就是這么過(guò)來(lái)的！準(zhǔn)時(shí)起床、穿衣疊被、洗臉?biāo)⒀�。以前沒(méi)覺(jué)得有多苦，但現(xiàn)在看到一年級(jí)學(xué)生都能自理生活，還是非常驚訝：這些學(xué)生還只是小不點(diǎn)啊。

　　吃早飯的時(shí)候，坐在我對(duì)面的小姑娘章語(yǔ)桐看上去特機(jī)靈。她忽閃著大眼睛，說(shuō)希望以后可以學(xué)婺劇，到北京去演出。

　　1月5日，央視七套播出的《鄉(xiāng)村大世界》里，長(zhǎng)坑小學(xué)的孩子們給全國(guó)觀眾帶來(lái)了精彩的婺劇表演。老師帶我見(jiàn)了參與其中的11歲男孩麻云超。小麻同學(xué)眉清目秀，斯斯文文。

　　“在北京演出緊張嗎？”我問(wèn)。

　　“想著玩就不緊張了�！甭樵瞥�笑著說(shuō)。那是他第一次去北京，老師答應(yīng)他們演完去天安門看一看。

　　“學(xué)婺劇苦不苦？”

　　“有酸甜苦辣吧，剛開(kāi)始練基本功有點(diǎn)苦，練成了就比較甜�！甭樵瞥瑦�(ài)笑好動(dòng)，走臺(tái)步、拉大腰……邊說(shuō)邊給我們展示基本功。從他爸爸口中得知，麻云超原本有點(diǎn)靦腆，現(xiàn)在越來(lái)越開(kāi)朗了。

　　花大量時(shí)間參與課外活動(dòng)會(huì)不會(huì)影響學(xué)習(xí)？麻爸爸倒是不太擔(dān)心，他說(shuō)：“他能到外地演出去見(jiàn)見(jiàn)世面也挺好，孩子喜歡的事情我們都支持。”

　　周五下午放學(xué)，不少家長(zhǎng)到學(xué)校接孩子。婺劇社成員楊開(kāi)仁的媽媽楊望玲也來(lái)了，她不無(wú)自豪地告訴我，兒子轉(zhuǎn)學(xué)到長(zhǎng)坑后才學(xué)習(xí)婺劇，一年多時(shí)間就能上臺(tái)表演了�！半m然演的是一個(gè)小角色，不過(guò)演得很開(kāi)心�！彼�笑著說(shuō)，兒子也曾到麗水大劇院和杭州師范大學(xué)演出過(guò)。

　　楊媽媽還透露，楊開(kāi)仁剛到寄宿制學(xué)校時(shí)很不習(xí)慣，天天哭喊著要轉(zhuǎn)學(xué)、回家。為了培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力，她硬是把兒子留下了。現(xiàn)在再問(wèn)他“要不要轉(zhuǎn)學(xué)”，楊開(kāi)仁總說(shuō)“不轉(zhuǎn)！這里好玩多了”。

　　家長(zhǎng)傅海央來(lái)接兒子曹珂賓。她很支持孩子參與學(xué)校組織的各類活動(dòng)和拓展課程。“我兒子現(xiàn)在更自律了，能夠自己安排時(shí)間學(xué)習(xí)。如果因?yàn)閰⑴c活動(dòng)落下功課，他也會(huì)抓緊補(bǔ)上�！笨吹絻鹤拥倪M(jìn)步，傅海央非常高興。她自己也是家長(zhǎng)志愿者，每次學(xué)校有活動(dòng)都會(huì)去幫忙。在今年年初舉辦的元旦文藝匯演上，她和幾位家長(zhǎng)還排練了舞蹈和啞劇，并表演給孩子們看。

　　豐富多彩的校園活動(dòng)給學(xué)生帶來(lái)了快樂(lè)和自信，也促進(jìn)了學(xué)習(xí)�！翱鞓�(lè)的孩子，學(xué)習(xí)接受能力好，主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿也強(qiáng)�！辈汤杳髡f(shuō)。學(xué)生們從中都嘗到了其中的甜頭——近年來(lái)，在縉云縣43所城鄉(xiāng)小學(xué)的六年級(jí)學(xué)業(yè)測(cè)評(píng)中，長(zhǎng)坑小學(xué)多次名列前茅，曾連續(xù)5年保持在全縣前5。

　　在“玩”課程的設(shè)置上，長(zhǎng)坑小學(xué)堅(jiān)持的是“有根的教育”，將鄉(xiāng)土文化融合到鄉(xiāng)村教育當(dāng)中�！俺�了學(xué)習(xí)民樂(lè)，我們還帶學(xué)生去田間耕種，去古村落踏春秋游，讓學(xué)生做鄉(xiāng)土美食，了解和學(xué)唱婺劇……”蔡校長(zhǎng)說(shuō)，鄉(xiāng)村學(xué)校的學(xué)生一定要了解和熱愛(ài)鄉(xiāng)村，才能成長(zhǎng)為對(duì)鄉(xiāng)村有貢獻(xiàn)的人。

　　這一點(diǎn)，吳麗明副局長(zhǎng)深有感觸，他覺(jué)得鄉(xiāng)村振興靠的就是對(duì)鄉(xiāng)村有感情的人�？N云縣已經(jīng)在全縣范圍內(nèi)推廣長(zhǎng)坑小學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，提倡各學(xué)校在課程設(shè)置上加入更多鄉(xiāng)土元素，讓孩子們了解自己的家鄉(xiāng)，從而熱愛(ài)這方土地。

　　【浙江新聞+】

　　傳承“山花”精神

　　劉勇武

　　我的工作經(jīng)歷很簡(jiǎn)單，從教以后一直都在山區(qū)農(nóng)村學(xué)校工作。1995年，我從浙江松陽(yáng)師范學(xué)校畢業(yè)，1996年便到了地處大山之中的長(zhǎng)坑小學(xué)。孩子們都住校，大多家境貧寒，許多為留守兒童。一開(kāi)始我當(dāng)班主任，開(kāi)學(xué)時(shí)，班里有兩位學(xué)生因家庭困難想放棄入學(xué)，我上門做家長(zhǎng)的思想工作。當(dāng)時(shí)孩子們那種渴求學(xué)習(xí)而又無(wú)助的眼神，我至今都難以忘記。每每想起，我就會(huì)對(duì)自己說(shuō)，一定要成為一名優(yōu)秀的老師，力所能及地為農(nóng)村孩子做點(diǎn)什么。

　　2004年，教育局任命我為長(zhǎng)坑小學(xué)校長(zhǎng)。為了更好地傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)，我從調(diào)整學(xué)校的課程設(shè)計(jì)入手，致力追求“個(gè)性與創(chuàng)造”共生的活動(dòng)課程體系。我和老師們一起，從學(xué)校自身的師資、場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)和學(xué)生的需要等實(shí)際情況出發(fā)，在資源匱乏的情形下，大力開(kāi)展社團(tuán)興趣活動(dòng)、校園趣味競(jìng)賽、快樂(lè)影院、特色班級(jí)文體活動(dòng)和校園“四節(jié)”等“小、精、實(shí)”的校園文化活動(dòng)，并逐步壯大。

　　下棋、拉琴、打球，不為考級(jí)、不為加分，只為校園生活更豐富、更快樂(lè)。因此，當(dāng)全社會(huì)“減負(fù)”呼聲日盛時(shí)，我們學(xué)校的孩子卻仍能每天怡然地拉琴、下棋、畫畫，做自己想做的事，沒(méi)有課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的問(wèn)題。

　　一群樂(lè)觀自強(qiáng)的學(xué)生，一群平凡普通的老師，鑄就了長(zhǎng)坑特有的“山花”精神。這里的孩子就像一朵朵山花，不嘆息出身卑微，不埋怨地處偏僻，只要春天來(lái)到，便蓬蓬勃勃生長(zhǎng)。

　　而今，這朵“山花”正爛漫。

　　(作者系縉云縣長(zhǎng)坑小學(xué)原校長(zhǎng)首批馬云鄉(xiāng)村校長(zhǎng)計(jì)劃入選者)