“加強(qiáng)家庭家教家風(fēng)建設(shè)”，是黨的二十大報(bào)告在第八部分“推進(jìn)文化自信自強(qiáng),鑄就社會(huì)主義文化新輝煌”的重要內(nèi)容。為積極推進(jìn)家校社協(xié)同育人有關(guān)工作，讓好家風(fēng)吹進(jìn)三衢每一戶，以樹立培育新時(shí)代家庭觀助力兒童友好城市建設(shè)，5月9日下午，“愛潤(rùn)三衢共育未來”衢州家庭家教家風(fēng)主題宣傳月活動(dòng)，在北京十一衢州實(shí)驗(yàn)學(xué)校正式啟動(dòng)�；顒�(dòng)分為“育見·榜樣的引領(lǐng)”“育見·前行的方向”“育見·共育的力量”三個(gè)篇章，共探家庭教育難題與解決之道。

　　琴音繾綣響起，拉開了第一篇章的序幕。8090+宣講“最潮女團(tuán)”代表徐軼群緩緩展信，分享在自己的重要人生節(jié)點(diǎn)，三封來自母親的家書。母親的舐犢之情與諄諄告戒，附于三張信紙，自紡織車間、陽光庇護(hù)中心、母親的企業(yè)遙寄，柔軟地鋪在了她前去大學(xué)、法庭、育兒的路上。尺牘有盡，情意無窮。字句靜默，愛國(guó)敬業(yè)的家風(fēng)，卻滔滔涌流。常山縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師饒常敏作為衢州市家庭教育典型案例征集活動(dòng)獲獎(jiǎng)代表，分享一個(gè)多動(dòng)癥男孩的成長(zhǎng)故事——《追風(fēng)少年的鏡像人生》，這個(gè)故事展現(xiàn)了教育需要“用心陪伴，靜待花開”。

　　有時(shí)，一扇緊閉的房門，會(huì)讓拂蕩的家風(fēng)受阻�，F(xiàn)場(chǎng)，一幕由北京十一衢州實(shí)驗(yàn)學(xué)校的同學(xué)們帶來的情景劇《門》趣味演繹家庭教育的普遍問題。青春期少年的房門內(nèi)外，父母與孩子爭(zhēng)吵、冷戰(zhàn)，開家庭會(huì)議促膝長(zhǎng)談，最終，父母決定給予孩子成長(zhǎng)空間，孩子的房門和心門一起向父母敞開。房門打開了，家校之間，壁又何破？第二篇章“育見·前行的方向”解答了這一問題。一場(chǎng)家庭教育沙龍?jiān)卺橹菔薪逃�局教研室心理健康教研員呂青、柯城區(qū)新華第二小學(xué)教科室副主任黃芳、江山市塘源口小學(xué)黨支部書記、校長(zhǎng)毛浦生和衢州市實(shí)驗(yàn)學(xué)校教育集團(tuán)新湖校區(qū)副校長(zhǎng)姜雅麗之間展開�！巴ㄟ^‘早安問候’，向家長(zhǎng)發(fā)送短信，我和孩子家長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)有效溝通。”“在我們這所留守兒童居多的山區(qū)學(xué)校，我們通過讓孩子整理新聞?wù)�記并推送校園廣播、收集紅軍故事、傳統(tǒng)習(xí)俗，讓學(xué)生家長(zhǎng)多多互動(dòng)交流”老師們分享小妙招，巧解家校溝通大問題。

　　如何賦能社區(qū)家庭教育、如何發(fā)動(dòng)社會(huì)力量關(guān)愛留守(困境)兒童？在活動(dòng)的最后一篇章“育見·共育的力量”中，全市3871名“三衢媽媽”與6個(gè)縣(市、區(qū))的困境兒童結(jié)對(duì)，讓“愛”實(shí)現(xiàn)雙向奔赴；公布了“三衢微愛益路同行”2024年衢州市兒童友好專項(xiàng)慈善基金項(xiàng)目。衢州市家庭教育講師團(tuán)品牌“衢先生”也在現(xiàn)場(chǎng)發(fā)布，同時(shí)啟動(dòng)“百名家庭教育講師結(jié)對(duì)百個(gè)社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)�！被顒�(dòng)。作為聯(lián)動(dòng)社會(huì)資源、開展家風(fēng)家教建設(shè)的重要一環(huán)，衢州市婦聯(lián)始終關(guān)心關(guān)注兒童成長(zhǎng)，衢州市婦聯(lián)工作人員表示，“愛潤(rùn)三衢共育未來”2024衢州市家庭家教家風(fēng)主題宣傳月啟動(dòng)后，將舉辦“有禮家風(fēng)·益起閱讀”公益行動(dòng)、“最美家風(fēng)潤(rùn)萬家”家風(fēng)故事宣講、持續(xù)推進(jìn)“三個(gè)一”親子陪伴行動(dòng)等9大類活動(dòng)，部分活動(dòng)將貫穿全年。