近日，由浙江省委宣傳部、省文明辦會(huì)同浙江省教育廳牽頭編寫(xiě)的《浙江優(yōu)秀先賢教育叢書(shū)》在杭州正式發(fā)布。叢書(shū)從省級(jí)層面遴選了13位在浙江省歷史上有較高知名度、較強(qiáng)代表性，且現(xiàn)今仍有較大影響力的思想大家、文化名家，衢州趙抃位列其中。

　　山清水秀的衢州，孕育了無(wú)數(shù)溫雅豪邁的人才，先賢資源俯拾皆是，趙抃是其中的杰出代表。趙抃為政剛直，“鐵面御史”聲震朝野，這是他豪邁堅(jiān)定的一面；但同時(shí)，他為人溫和、詩(shī)作溫雅。鐘樓底趙抃祠里現(xiàn)有四塊醒目的匾額：一是北宋名相韓琦所題“世人標(biāo)表”；二是南宋理學(xué)大家朱熹所題“公忠孝慈”；三是康熙年間浙江總督李之芳所題“官箴師范”；四是道光年間衢州知府譚瑞東所題“第一流人”。它們充分體現(xiàn)了歷代士子、官員對(duì)趙抃的敬仰。

　　為使趙抃這一優(yōu)秀先賢資源轉(zhuǎn)化為特色教育資源，充分發(fā)揮以文化人、以文育人、啟智增慧的作用，在市委宣傳部、市教育局的組織保障和專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)下，衢州市教育局教研室組織編寫(xiě)《走近趙抃》《品讀趙抃》兩書(shū)，成為全省首批優(yōu)秀先賢地方專(zhuān)題教育材料《浙江優(yōu)秀先賢教育叢書(shū)》中的兩冊(cè)。該套叢書(shū)是浙江在全國(guó)率先開(kāi)展全省域、系統(tǒng)性、體系化中小學(xué)生優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承教育的一次創(chuàng)新探索，也是推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展的一項(xiàng)重要舉措。

　　《走近趙抃》和《品讀趙抃》經(jīng)浙江省中小學(xué)教材審定委員會(huì)審核通過(guò)，納入浙江省中小學(xué)地方專(zhuān)題教育材料目錄，由浙江人民出版社出版發(fā)行。

　　兩書(shū)由一批有較高學(xué)術(shù)造詣的專(zhuān)家和一線優(yōu)秀的學(xué)科骨干教師們編寫(xiě)，他們犧牲寒暑假、春節(jié)等節(jié)假日休息時(shí)間，認(rèn)真編寫(xiě)校對(duì)，不斷走訪求證，還聘請(qǐng)了市內(nèi)相關(guān)研究專(zhuān)家為學(xué)術(shù)顧問(wèn)全程指導(dǎo)。

　　在團(tuán)隊(duì)成員的默契合作下，從選題策劃、團(tuán)隊(duì)組建、書(shū)名擬定、專(zhuān)家審讀、編校出版到發(fā)行，歷時(shí)9個(gè)月。在9月底，兩書(shū)已下發(fā)至市區(qū)中小學(xué)校，計(jì)劃10月中旬覆蓋全市五年級(jí)和七年級(jí)。

　　同學(xué)們拿到兩書(shū)后，迫不及待翻閱，對(duì)趙抃的一生有了更完整、深刻的認(rèn)識(shí)。

　　衢州市實(shí)驗(yàn)學(xué)校教育集團(tuán)新湖校區(qū)五(7)班余昕恬：“這幾天，我閱讀了《走近趙抃》這本書(shū)。從趙抃的生平事跡中，我深感他的公正無(wú)私和偉大。他在朝廷上不避權(quán)勢(shì)，體現(xiàn)出了他的鐵面無(wú)私；而在日常生活當(dāng)中,他為人寬厚、清修自律的品質(zhì)，更是讓我敬佩。尤其是他對(duì)待貧寒和孤苦者的關(guān)愛(ài)，以及他對(duì)待政事的責(zé)任感，都深深地打動(dòng)了我�！�

　　衢州風(fēng)華學(xué)校的汪嘉航同學(xué)則表達(dá)了更為深遠(yuǎn)的感受：“趙抃不僅是一個(gè)歷史人物，更是一種精神的傳承�！边@種感悟激發(fā)了許多學(xué)生內(nèi)心的共鳴，同學(xué)們紛紛表示要以趙抃為榜樣，從小樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，努力學(xué)習(xí)，培養(yǎng)愛(ài)鄉(xiāng)愛(ài)國(guó)的情懷，并立志將來(lái)能夠?yàn)榧亦l(xiāng)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量，報(bào)效祖國(guó)。

　　衢州市實(shí)驗(yàn)學(xué)校教育集團(tuán)新湖校區(qū)林小愛(ài)老師說(shuō)：“很幸運(yùn)能成為第一批執(zhí)教《走近趙抃》的老師。教本最后的版塊：一起‘趣’研學(xué)給了我靈感，依托地域優(yōu)勢(shì)，我?guī)е�孩子們走進(jìn)趙抃故鄉(xiāng)、趙抃祠……借助研學(xué)，我們對(duì)于趙抃的認(rèn)識(shí)從單薄、單一變得立體、多元，這為我們的課堂創(chuàng)造了更多的價(jià)值，孩子們也學(xué)得開(kāi)心！”

　　衢州市實(shí)驗(yàn)學(xué)校教育集團(tuán)錦溪校區(qū)汪蘇榮老師說(shuō)：“趙抃是衢州諸多先賢中杰出的代表之一，《品讀趙抃》讓我?guī)е�孩子們與“鐵面御史”進(jìn)行了一場(chǎng)跨越時(shí)代的對(duì)話，我既是引導(dǎo)者，亦是學(xué)習(xí)者，我與同學(xué)們一起在品讀生動(dòng)的故事中感悟深刻的哲理，學(xué)習(xí)賢能之士的高尚品質(zhì)。這套教材對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)、道德觀念以及愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情懷都具有極高的價(jià)值�！�

　　為更好地推動(dòng)趙抃教育叢書(shū)這一優(yōu)勢(shì)資源的轉(zhuǎn)化，市教育局出臺(tái)了“首批優(yōu)秀鄉(xiāng)賢專(zhuān)題教育材料《走近趙抃》《品讀趙抃》使用建議”，幫助老師們充分利用好本套叢書(shū)，通過(guò)主題大單元形式，圖文并茂展現(xiàn)趙抃先賢的生平事跡、學(xué)術(shù)思想、價(jià)值理念、道德規(guī)范等內(nèi)容，努力將優(yōu)勢(shì)資源轉(zhuǎn)化為特色教育資源，充分發(fā)揮以文化人、以文育人、啟智增慧的作用，助力學(xué)生的健康成長(zhǎng)。