奮進(jìn)教育強(qiáng)國路

　　編者按——實(shí)現(xiàn)2035年教育強(qiáng)國的目標(biāo)，是黨中央作出的重要決策部署，是習(xí)近平總書記殷切期盼的“國之大者”。建設(shè)教育強(qiáng)國，使命光榮、責(zé)任在肩。寧波教育系統(tǒng)干部師生牢記囑托，滿懷豪情投身建設(shè)教育強(qiáng)國的新征程。近日，市教育局推出“奮進(jìn)教育強(qiáng)國路”欄目，展示寧波教育系統(tǒng)加快建設(shè)教育強(qiáng)國的生動(dòng)實(shí)踐。

　　深耕地方文化沃土 賦能新時(shí)代立德樹人

　　近年來，余姚市教育系統(tǒng)秉持“文化浸潤每個(gè)生命幸福生長”教育理念，實(shí)施文化滋養(yǎng)工程，發(fā)揮文化育人功能，把地方優(yōu)秀文化的基因深深植入學(xué)子心靈。

　　用好豐富的地方文化教育資源

　　余姚自古是人文淵藪之地，從以河姆渡為代表的史前文化，到以王陽明等名人先賢為代表的姚江文化，再到以浙東(四明山)抗日根據(jù)地舊址群為代表的紅色革命文化，三大文化交相輝映，構(gòu)成了余姚獨(dú)特的文化氣質(zhì)。

浙江省四明山紅軍小學(xué)組織開展“尋紅色足跡，憶崢嶸歲月”為主題的紅色研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

　　余姚市教育系統(tǒng)充分發(fā)掘地方優(yōu)秀文化與立德樹人的內(nèi)在契合點(diǎn)，經(jīng)過系統(tǒng)梳理和實(shí)踐研究，基本形成了“以河姆渡文化重塑學(xué)生民族認(rèn)同與文化自信”“以姚江文化教育學(xué)生心存大愛與恪守仁義”“以紅色革命文化引導(dǎo)學(xué)生愛黨愛國與感恩奮進(jìn)”三大目標(biāo)體系。

　　為充分發(fā)揮地方文化的育人優(yōu)勢，余姚將每年的10月31日(即王陽明先生誕辰)確立為全市中小學(xué)�！皟�(yōu)秀傳統(tǒng)文化校園日”，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入課堂、融入校園、融入活動(dòng)。同時(shí)，依托文化遺產(chǎn)資源、紅色教育資源和綜合實(shí)踐基地等，遴選建設(shè)了一批中小學(xué)生“文化之旅”研學(xué)旅行基地(營地)，規(guī)劃中小學(xué)生研學(xué)路線，確保每個(gè)學(xué)生從小學(xué)到高中能基本走遍全市的教育基地。目前，已培育中小學(xué)研學(xué)實(shí)踐教育基地(營地)28家，其中國家級研學(xué)基地1家、省級研學(xué)基地3家、寧波級研學(xué)基地(營地)4家。

　　開展形式多樣的文化育人實(shí)踐

　　文化育人，重在實(shí)踐。余姚市根據(jù)青少年特點(diǎn)，遵循“感知—感受—感悟—感動(dòng)”原則，形成一條接學(xué)生“地氣”的教育新路徑。各校以課堂教學(xué)、興趣小組、社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等為主要形式，組織開展“找家規(guī)·立家訓(xùn)”“模擬長征”“姚劇進(jìn)校園”等內(nèi)涵豐富的教育活動(dòng)，讓地方文化融入學(xué)校教育教學(xué)、課外實(shí)踐、生活美育等環(huán)節(jié)，持續(xù)加深育人實(shí)效。如陽明小學(xué)與余姚博物館聯(lián)合，讓學(xué)生擔(dān)任王陽明故居的“小小講解員”，沉浸式了解陽明文化。余姚中學(xué)連續(xù)11年開展“模擬長征”遠(yuǎn)足活動(dòng)，學(xué)生徒步30公里，途經(jīng)四明山革命烈士陵園，抵達(dá)橫坎頭村開展紅色研學(xué)，錘煉堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。

余姚市肖東第一小學(xué)開設(shè)姚劇課程，讓學(xué)生感受姚劇的獨(dú)特韻味，激發(fā)他們對傳統(tǒng)文化的熱愛與傳承意識。

　　2022年，在王陽明誕辰550周年之際，余姚編寫出版了《走近陽明》專題教育讀本，根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的年齡特點(diǎn)，內(nèi)容各有側(cè)重且有序遞進(jìn)，以學(xué)生喜聞樂見的方式，將陽明文化融入校園生活。2024年1月，在余姚將“陽明文化”納入學(xué)校地方特色教育課程體系經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，省委宣傳部、省文明辦會(huì)同省教育廳，牽頭啟動(dòng)《浙江優(yōu)秀先賢教育叢書》編寫出版工作。2024年9月，余姚編寫的王陽明、黃宗羲2卷4冊教材入編先賢教育叢書，納入浙江省中小學(xué)地方專題教育教材目錄，正式投入校園試用。

2024年9月，余姚編寫的《走近王陽明》《品讀王陽明》《走近黃宗羲》《品讀黃宗羲》2卷4冊教材入編《浙江優(yōu)秀先賢教育叢書》。

　　此外，余姚各學(xué)校也積極開設(shè)《姚劇》《四明山》《行走在唐詩之路》《稻花香里學(xué)躬耕》等校本課程，使地方文化進(jìn)一步根植于學(xué)生的精神血脈。

　　打造文化底蘊(yùn)深厚的幸福校園

　　余姚有許多學(xué)校以歷史名人命名，但不少學(xué)校缺乏統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和規(guī)劃引領(lǐng)，校園文化特色不明顯，且難以形成高效的校際聯(lián)動(dòng)。為此，余姚市教育局創(chuàng)新性地設(shè)立名人文化培育學(xué)校，以王陽明、黃宗羲等余姚名人命名及名人出生地工作地所在區(qū)域?qū)W校為主體，組建專家團(tuán)隊(duì)，定期組織參觀交流和征文等活動(dòng)，深入開展辦學(xué)理念和“一訓(xùn)三風(fēng)”提煉、培育、弘揚(yáng)活動(dòng)，創(chuàng)作設(shè)計(jì)富有文化內(nèi)涵、時(shí)代特征和學(xué)校特色的校歌、�；铡⑿Ｆ�，厚植具有余姚印記和時(shí)代特征的校園文化。目前，“余姚市名人教育思想及當(dāng)代價(jià)值”主題征文活動(dòng)已開展4次，名人文化培育學(xué)校達(dá)37所。

余姚市設(shè)立名人文化培育學(xué)校37所，促進(jìn)余姚名人教育思想的創(chuàng)造性發(fā)展和創(chuàng)新性轉(zhuǎn)化。

　　不僅請專家、建平臺(tái)，余姚市教育局還抓好“關(guān)鍵少數(shù)”，在校長層面成立“同道人”文化學(xué)習(xí)聯(lián)盟，通過讀書會(huì)的形式，組織校長深入研讀文化理論，從而帶動(dòng)學(xué)校行政人員和一線教師等加入研究地方優(yōu)秀文化的隊(duì)伍中來。在校長們走訪陽明故居、陽明講學(xué)遺址和誦讀陽明心學(xué)的示范帶動(dòng)下，各校紛紛成立“同道人”讀書會(huì)，開展校領(lǐng)導(dǎo)率先學(xué)、行政人員跟進(jìn)學(xué)、全體教師自主學(xué)等活動(dòng)，越來越多的一線教師品讀余姚名人教育思想，形成了學(xué)校文化建設(shè)學(xué)習(xí)共同體。

余姚市深耕基于文化底色的幸福教育，培育幸福教育樣板學(xué)校，舉行幸福教育論壇活動(dòng)。

　　余姚市教育局還研制特色品牌學(xué)校建設(shè)方案，開展中小學(xué)幸福教育實(shí)驗(yàn)工作，以名人文化培育學(xué)校為依托，輻射帶動(dòng)全市學(xué)校走個(gè)性化、特色化內(nèi)涵發(fā)展之路，提升學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)。截至目前，已遴選幸福教育文化建設(shè)樣板培育學(xué)校10所，工作成果在中國教育三十人論壇、北京大學(xué)首屆幸福教育研討會(huì)上作經(jīng)驗(yàn)交流。