“我要認(rèn)真學(xué)習(xí)黃以周老先生身上孝親敬老的優(yōu)秀品質(zhì)�！�11月25日，黃以周優(yōu)秀先賢教育教材教學(xué)展示和試用推廣工作推進(jìn)會在定海雙橋中心小學(xué)的階梯教室舉行，一名五年級的學(xué)生大聲讀完《童訓(xùn)》節(jié)選后深受啟發(fā)，在課堂上立下了一個“小目標(biāo)”，“先從幫助媽媽洗碗、幫助奶奶過馬路這些小事做起”，他笑著說。

　　今年9月，全省首批優(yōu)秀先賢地方專題教育材料《浙江優(yōu)秀先賢教育叢書》正式發(fā)布，并進(jìn)入全省中小學(xué)課堂。這套叢書遴選了13位在我省歷史上有較高知名度、較強(qiáng)代表性，在現(xiàn)今仍有較大影響力的思想大家、文化名家，來自定海雙橋的儒學(xué)大師黃以周正是其中一位。作為晚清禮學(xué)大師、浙東學(xué)派人物，黃以周及其父親黃式三在中國禮學(xué)史上具有崇高地位。他們倡導(dǎo)的“實(shí)事求是，莫作調(diào)人”的學(xué)術(shù)文化精神，對近現(xiàn)代學(xué)人產(chǎn)生了深刻影響，并在當(dāng)代產(chǎn)生了巨大的價值回響。

　　浙江海洋大學(xué)教授程繼紅長期從事“兩黃”文化研究，他介紹，2006年，在舟山市委宣傳部的大力支持下，浙江海洋大學(xué)“兩黃”研究團(tuán)隊(duì)整理的《黃式三全集》《黃以周全集》入選首批“浙江文化研究工程”，而《黃式三黃以周合集》也被納入國家清史編纂委員會文獻(xiàn)整理工程，這為后續(xù)研究奠定了扎實(shí)基礎(chǔ)。

　　去年，黃以周被評定為浙江省級13位歷史先賢之一后，舟山教育學(xué)院受舟山市委宣傳部、舟山市教育局委托，立即成立工作小組啟動黃以周地方教材編寫工作，并邀請程繼紅作為學(xué)術(shù)顧問全程參與編寫的各個環(huán)節(jié)。

　　然而，教材編寫是一項(xiàng)政策性、專業(yè)性很強(qiáng)的工作。在舟山，關(guān)于黃以周家族的故事，僅有一部《黃氏家譜》；黃以周的治校理念，也僅有趙統(tǒng)先生《南菁書院志》中的極少篇幅�！懊鎸μ魬�(zhàn)，我們采用現(xiàn)場考察、請專家講授、小組學(xué)習(xí)、個別分享等形式，邊學(xué)習(xí)、邊培訓(xùn)、邊編寫�！敝凵浇逃龑W(xué)院副院長王依群說，這反而進(jìn)一步激發(fā)了大家的使命感，不放過任何一處體現(xiàn)黃以周少年好學(xué)、青年專學(xué)、中年治學(xué)的細(xì)節(jié)。

　　功夫不負(fù)有心人，舟山團(tuán)隊(duì)獨(dú)立編寫的地方教材《走近黃以周》《品讀黃以周》，在全省率先高質(zhì)量完成書稿，并作為全省13個編寫團(tuán)隊(duì)的唯一代表在《浙江優(yōu)秀先賢教育叢書》首發(fā)會上作經(jīng)驗(yàn)介紹，得到與會領(lǐng)導(dǎo)專家的高度贊揚(yáng)與充分認(rèn)可。

舟山團(tuán)隊(duì)獨(dú)立編寫的地方教材《走近黃以周》《品讀黃以周》。

　　把學(xué)術(shù)的儒家禮學(xué)文化變成民眾認(rèn)同的大眾文化，“兩黃”文化才能更有生命力。今年10月，以“兩黃”為內(nèi)核的禮學(xué)文化研究展示傳播綜合性文化空間——浙東禮學(xué)館落戶雙橋街道浬溪村。據(jù)了解，該館占地約2500平方米，分為紀(jì)念展陳館、禮學(xué)綜合文化空間、戶外拓展空間。其中，展陳館介紹了“兩黃”在舟山、寧波、江陰等地的人生軌跡、講學(xué)著書等情況，陳列有黃以周親筆題記的《約園圖》復(fù)制件以及代表作《禮書通故》原刻板。

浙東禮學(xué)館內(nèi)部。記者周杭琪拍

　　“黃以周系列教育材料、浙東禮學(xué)館是傳統(tǒng)文化傳承的創(chuàng)新探索，未來定海將以此為基礎(chǔ)，深挖‘兩黃’文化精神內(nèi)涵，發(fā)掘時代價值�！岸ê�區(qū)文明辦相關(guān)負(fù)責(zé)人說，下一步，當(dāng)?shù)貙��?chuàng)新開展“兩黃文化”公益講堂、經(jīng)典誦讀、故事巡展等系列活動，開發(fā)“兩黃文化”美育課程、研學(xué)路線，并常態(tài)開展啟蒙禮、尊師禮等有禮系列活動，推進(jìn)“兩黃文化”融入課堂、走進(jìn)村社、面向大眾，以先人智慧和思想結(jié)晶涵養(yǎng)城市品格，形成成風(fēng)化人、明德至善的良好氛圍。