題為《舊軌還鄉(xiāng)》的一篇作文，日前在網(wǎng)絡(luò)上引發(fā)強(qiáng)烈共鳴。視頻中，當(dāng)杭州丁蘭實(shí)驗(yàn)中學(xué)初三女生張瀟冉用深情的語(yǔ)調(diào)，念出“火車(chē)一路向北，窗外景色從南方的溫婉漸變?yōu)楸狈降倪|闊”“鐵軌銹成了記憶里的虛線，故鄉(xiāng)洇成了底片上的殘影”等語(yǔ)句，一瞬間，勾起無(wú)數(shù)思鄉(xiāng)情愫，不少人直言“聽(tīng)哭了”。

　　分享這篇作文的，是張瀟冉所在班級(jí)的語(yǔ)文老師王楊軍。在這篇作文中，大家找不到華麗的辭藻，也看不出所謂的“高超技巧”。全文樸實(shí)無(wú)華但卻托物言情、借景抒懷，將對(duì)家鄉(xiāng)的思念、對(duì)故人的深切緬懷，抒發(fā)得淋漓盡致。從中看得出一位中學(xué)女生的心思之縝密、觀察之細(xì)膩，而這一切，正源自其真實(shí)經(jīng)歷、真情實(shí)感。

　　有如孔子所言，“《詩(shī)》三百，一言以蔽之，曰：‘思無(wú)邪’”。由此也聯(lián)想到這些年來(lái)曾打動(dòng)過(guò)我們的那些“田園派”現(xiàn)當(dāng)代作家，從沈從文到史鐵生，再到劉亮程、李娟等等。這也并非說(shuō)《舊軌還鄉(xiāng)》就已經(jīng)達(dá)到了上述作家作品的高度，或者說(shuō)就是完美無(wú)瑕的，但也不得不說(shuō)，其之所以引發(fā)跨年齡、跨階層的廣泛共鳴，正因?yàn)橛兄鴺闼氐膬?nèi)在情感。

　　張瀟冉背后，王楊軍老師功不可沒(méi)。多年以來(lái)，他創(chuàng)辦的微信視頻號(hào)“語(yǔ)文山水”以持續(xù)分享課堂作文教學(xué)場(chǎng)景而廣受關(guān)注�！罢Z(yǔ)文山水”，猶如初中作文教學(xué)的一方實(shí)驗(yàn)田，讓孩子們從課堂、從書(shū)本、從生活、從戶(hù)外、從課外閱讀中，追尋山水田園之趣，感悟天地人之真境界，這何嘗不是語(yǔ)文教育之本源。

　　透過(guò)這樣一次次地“出圈”，看到這些孩子們?cè)谡n堂中展現(xiàn)出最為可貴的單純、真摯、美好，也足以管窺當(dāng)下語(yǔ)文教學(xué)真實(shí)場(chǎng)景：一方面，這一方“語(yǔ)文山水”中，仍有許多像王楊軍這樣的好老師在默默耕耘，努力跋涉；另一方面，借助于網(wǎng)絡(luò)的大面積傳播，我們應(yīng)當(dāng)思索：當(dāng)人工智能大規(guī)模普及運(yùn)用，什么樣的寫(xiě)作才是好的？教育又該如何把握機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)？答案不言而喻：比“算法”更精微的永遠(yuǎn)是人的情感。教育如果失去靈魂，只是一味地模塊化、公式化，剩下的就只有空洞和蒼白，也從一開(kāi)始就注定失去生命力。當(dāng)我們?yōu)橐晃恢袑W(xué)生的作文而感動(dòng)，其實(shí)更是為教育中那些超越功利的人文價(jià)值而喝彩。