全面推行生活垃圾分類，既是攻堅(jiān)戰(zhàn)，也是持久戰(zhàn)。今年2月，寧波為垃圾分類立法，是國內(nèi)較早通過立法形式推進(jìn)垃圾分類的城市。

　　經(jīng)過幾年的持續(xù)推進(jìn)，垃圾分類已逐漸成為我市居民生活中的新時(shí)尚。但如何讓廣大居民爭(zhēng)當(dāng)“主角”，使垃圾分類成為大眾共識(shí)和自覺行動(dòng)，考驗(yàn)的是政府的執(zhí)政智慧。

　　鄞州區(qū)率先試水垃圾分類學(xué)區(qū)化，把生活垃圾分類內(nèi)容融入學(xué)校教育。垃圾分類從娃娃抓起，由孩子帶動(dòng)家庭，有效提升了垃圾分類的參與度和準(zhǔn)確率。

　　孩子們正在學(xué)習(xí)利用水果皮制作酵素。

　　原創(chuàng)課程寓教于樂環(huán)保理念從小抓起

　　在鄞州區(qū)德培幼兒園，垃圾分類教學(xué)課程已持續(xù)開展多年，并融入每一天的日常教學(xué)中。更讓人驚訝的是，該幼兒園所處的潘火街道金橋水岸花園小區(qū)，是一個(gè)拆遷安置小區(qū)。

　　一個(gè)拆遷安置小區(qū)內(nèi)的幼兒園，為何在2015年就著手推廣垃圾分類？德培幼兒園園長(zhǎng)黎芬告訴筆者，農(nóng)民市民化是一個(gè)很大的課題，早在德培幼兒園整體搬遷至金橋水岸花園小區(qū)時(shí)，自己就有了想法�！霸谟變簣@中推廣垃圾分類，讓孩子去帶動(dòng)家庭，進(jìn)而提升整個(gè)小區(qū)居民的環(huán)保理念。”

　　“一開始，很多家長(zhǎng)不理解，幼兒園就像自己在唱‘獨(dú)角戲’。慢慢地，大家開始接受了，因?yàn)榧议L(zhǎng)從孩子身上看到了變化�！崩璺姨寡�，剛推廣時(shí)，老師經(jīng)常組織各種活動(dòng)，后來發(fā)現(xiàn)單是靠活動(dòng)還不夠，還需要從孩子的日常教學(xué)著手，于是老師們開始自己探索和編排課程。

　　讓小班的學(xué)生學(xué)如何分類，中班的孩子學(xué)如何利用和改造，大班的孩子做實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行科學(xué)探究。在德培幼兒園，垃圾分類的課程體系有著明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　“上了幼兒園后，孩子的環(huán)保理念提升不少，外出用餐一次性筷子的紙?zhí)锥家獙ｉT收集起來。為了給孩子做榜樣，家長(zhǎng)也上心了。”小三班學(xué)生徐梓宸的爸爸說，孩子帶著全家人一起參與垃圾分類，家里不僅準(zhǔn)備了綠色的廚余垃圾桶和黑色的其他垃圾桶，還另外備了可回收垃圾桶。在孩子的監(jiān)督下，短短一學(xué)期家里的廢品就賣了100多元。

　　很多孩子還喜歡把家里的垃圾帶到學(xué)校來分類。可樂罐、牛奶盒等垃圾，經(jīng)過分類和清洗，被送進(jìn)了幼兒園的“材料超市”。卷紙芯、小木片、瓶蓋、紙杯、透明罐子等都有自己合適的位置，成為舊物改造的原材料。

　　全職媽媽盧孫華說，自從德培幼兒園設(shè)立了寧波市第一個(gè)舊物改造工作室后，每月都推出不同的改造主題，鼓勵(lì)孩子和家長(zhǎng)一起以親子制作的形式改造舊物、設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)語、制作分類主題繪本等，自己家的孩子以前不愛動(dòng)手，現(xiàn)在動(dòng)手能力越來越強(qiáng)，已能獨(dú)立制作筆筒筆套了。

　　“我們?cè)O(shè)計(jì)的課程，都是經(jīng)過了多年實(shí)踐，并不斷進(jìn)行著修正。由德培編制的《幼兒園垃圾分類主題活動(dòng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)》馬上就要出版，將填補(bǔ)國內(nèi)幼兒段垃圾分類教材的空白。”德培幼兒園教師竺秀娜告訴筆者，自己的孩子也在德培就讀，對(duì)酵素制作、舊物改造等很多課程非常感興趣，現(xiàn)在孩子不僅垃圾分類意識(shí)強(qiáng)，創(chuàng)新能力也提升不少。

　　德培幼兒園曾對(duì)2016級(jí)的學(xué)生做過一個(gè)調(diào)查。小班時(shí)，具有垃圾分類意識(shí)的只有26.7%，掌握垃圾分類知識(shí)的只有17.8%，垃圾分類的行動(dòng)參與度只有19.6%；中班時(shí)，檢測(cè)數(shù)據(jù)分別上升到75.8%、62.5%和80.3%；大班時(shí)，檢測(cè)數(shù)據(jù)飆升到了93.7%、80.3%和98.2%。

　　去年，德培幼兒園拍攝的垃圾分類教育短片《小寶貝大行動(dòng)》，參與國際固體廢物協(xié)會(huì)舉辦的固體廢棄物處理溝通宣傳大賽，在25個(gè)國家中脫穎而出，成為該年度亞洲地區(qū)唯一獲獎(jiǎng)作品。國際固協(xié)運(yùn)營部負(fù)責(zé)人丹尼爾認(rèn)為：“中國德培幼兒園從小培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識(shí)，做法值得世界學(xué)習(xí)。”

　　從單兵作戰(zhàn)到協(xié)同推進(jìn)校社聯(lián)動(dòng)引領(lǐng)垃圾分類

　　金橋花園社區(qū)是潘火街道推廣垃圾分類試點(diǎn)社區(qū)。去年，德培幼兒園“小手拉大手”參與社區(qū)的垃圾分類工作，通過共建創(chuàng)意無限工作室，帶動(dòng)居民感受廢舊物品改造的樂趣與意義。同時(shí)，街道機(jī)關(guān)干部和社區(qū)“紅色喇叭”宣傳員還利用“周二夜訪”、“三進(jìn)”宣傳，面向居民舉行了“敲門行動(dòng)”、舊物換物、愛心義賣等系列活動(dòng)，把垃圾分類理念和分類知識(shí)傳播至社區(qū)每個(gè)角落。

　　潘火街道有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，垃圾分類工作的源頭在家庭，而家庭宣傳中接受度最高的個(gè)體是孩子。街道以“德培模式”為主打，以“一個(gè)孩子帶動(dòng)一個(gè)家庭”的方式，助力垃圾分類工作開展。

　　校社聯(lián)動(dòng)，讓原本單調(diào)的宣講也變得有趣起來。比如，德培幼兒園編寫了舞臺(tái)劇《小蟻哥學(xué)分類》，上上城、世紀(jì)花園幼兒園編排的《環(huán)保親子秀》、金橋花園社區(qū)編排的主題廣場(chǎng)舞《中國范》等，先后登上了大型演出的舞臺(tái)，以生動(dòng)活潑的表演形式，傳播垃圾分類的知識(shí)和理念。

　　金橋花園社區(qū)黨支部書記陳芬說，社區(qū)里有2832戶家庭，只有9

　　名社工，人手嚴(yán)重不足。德培幼兒園的老師主動(dòng)在潘火轄區(qū)內(nèi)各社區(qū)、小學(xué)、幼兒園等開設(shè)公益講堂，為促進(jìn)街道垃圾分類工作的開展起到了積極作用�！叭ツ�10月，金橋花園社區(qū)開始實(shí)施分類清運(yùn)，垃圾分類投放準(zhǔn)確率在90%以上。社區(qū)垃圾分類能夠較好地推進(jìn)并達(dá)到清運(yùn)標(biāo)準(zhǔn)，離不開幼兒園老師和小朋友的推廣和宣傳。”

　　潘火街道有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，街道聘請(qǐng)德培幼兒園優(yōu)秀教師為垃圾分類“義務(wù)宣講隊(duì)”成員，老師們采用分層、分類、分段的培訓(xùn)方式，面向社區(qū)、小學(xué)、幼兒園等開展垃圾分類培訓(xùn)100余場(chǎng)，輻射群眾近萬人次。

　　如今，在潘火轄區(qū)內(nèi)，通過幼兒園鼓勵(lì)兒童在家中擔(dān)任“小小宣傳員”、學(xué)校組織學(xué)生開展“送垃圾回家”活動(dòng)、社區(qū)鼓勵(lì)居民家庭簽訂《垃圾分類承諾書》并號(hào)召居民參與垃圾分類“志愿督導(dǎo)隊(duì)”等形式，垃圾分類的“家校社”聯(lián)動(dòng)正在如火如荼地開展中。目前該街道已完成2516個(gè)設(shè)施點(diǎn)位改造以及43個(gè)小區(qū)的分類垃圾桶投放工作，居民對(duì)垃圾分類的接受度和參與度大大提升。

　　垃圾分類學(xué)區(qū)化或成未來新方向

　　黎芬是一名教師，她還有另外一個(gè)身份——鄞州區(qū)人大代表。在她看來，垃圾分類不是一種宣傳活動(dòng)，不能指望通過一節(jié)課就讓學(xué)生擁有分類意識(shí)和習(xí)慣。垃圾分類、環(huán)境保護(hù)是一場(chǎng)持久戰(zhàn)，當(dāng)務(wù)之急是建立長(zhǎng)效機(jī)制。

　　垃圾分類學(xué)區(qū)化，或成未來新方向�！耙粋�(gè)孩子能帶動(dòng)一戶家庭，一戶家庭能帶動(dòng)一個(gè)社區(qū)。教育是面向未來的事業(yè)，是未來社會(huì)培養(yǎng)合格公民、開展素質(zhì)教育、培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)的主陣地。可以通過在園、在校的學(xué)生帶動(dòng)家庭，推動(dòng)校園所在的社區(qū)進(jìn)行垃圾分類，也就是垃圾分類學(xué)區(qū)化模式�！彼�認(rèn)為，3歲至6歲的孩子可塑性強(qiáng)，是各種習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。其次，一個(gè)孩子背后有家庭、學(xué)校、社區(qū)和屬地政府，金橋花園社區(qū)居民意識(shí)的轉(zhuǎn)變，小區(qū)環(huán)境的提升，便是垃圾分類學(xué)區(qū)化帶來的成效。

　　小手拉大手，發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢(shì)，推廣垃圾分類。鄞州區(qū)去年率先出臺(tái)《生活垃圾分類工作學(xué)區(qū)化實(shí)施方案》，根據(jù)這一方案，在3年內(nèi)，城區(qū)范圍內(nèi)的中小學(xué)、幼兒園就近結(jié)對(duì)1至2個(gè)社區(qū)，結(jié)對(duì)的社區(qū)居民和學(xué)校師生對(duì)垃圾分類的知曉率達(dá)到100%，家庭成員垃圾分類參與率在90%以上，家庭源頭分類質(zhì)量?jī)?yōu)秀率在90%以上。

　　“我們主要以街道為主體，鼓勵(lì)轄區(qū)學(xué)校積極參與；以學(xué)生帶動(dòng)家庭為重點(diǎn)、參與社區(qū)活動(dòng)為補(bǔ)充；以培養(yǎng)綠色生活方式為目標(biāo)，提升源頭分類質(zhì)量。”鄞州區(qū)生活垃圾分類處理與循環(huán)利用領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，目前該區(qū)已有60余所學(xué)校與社區(qū)進(jìn)行結(jié)對(duì)，推廣效果不錯(cuò)。

　　與此同時(shí)，鄞州區(qū)教育部門也將垃圾分類納入中小學(xué)德育教育和文明校園評(píng)比，納入《鄞州區(qū)中小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成學(xué)段重點(diǎn)目標(biāo)》，引導(dǎo)鼓勵(lì)廣大學(xué)子爭(zhēng)做“垃圾分類好少年”和垃圾分類小小志愿者，實(shí)現(xiàn)知行合一，讓垃圾分類成為自覺行動(dòng)和行為習(xí)慣。

　　黎芬也建議，在垃圾分類學(xué)區(qū)化推進(jìn)過程中，城管部門、鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道、校園均應(yīng)設(shè)立相應(yīng)的機(jī)構(gòu)，安排專人對(duì)校園、校園所在社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道垃圾分類工作進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)與檢查。同時(shí)，將一些做得好的學(xué)區(qū)化模式進(jìn)行復(fù)制和經(jīng)驗(yàn)交流，特別是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村垃圾分類推進(jìn)中，可以通過園區(qū)結(jié)對(duì)形式，送教送經(jīng)驗(yàn)，從而推動(dòng)全民垃圾分類事業(yè)的開展。